三角形教案——探索三角形全等的条件
第3章三角形3.3探索三角形全等的条件3.3.2探索三角形全等的条件2知识与技能探索出三角形全等的条件“ASA”和“AAS”并能应用它们来判定两个三角形是否全等。过程与方法
1、体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程。
2、能够有条理的思考和理解简单的推理过程,并运用数学语言说明问题。情感、态度与价值观敢于面对数学活动中的困难,并能通过合作交流解决遇到的问题。重点:掌握三角形全等条件“ASA”和“AAS”,并能应用它们来判定两个三角形是否全等。难点:能够有条理的思考和理解简单的推理过程,并运用数学语言说明问题。如图,在ABC中,ABAC,AD是BC边上的中线,ABD和ACD全等吗?你能说明理由吗?提问:一张三角形的纸片,被斯成三部分,究竟用那部分可画出原图一样的三角形?探究
一、两角和它们的夹边将学生分组小组分工合作完成下列问题:画一个ABC使它满足以下条件:第一组:A=90,B=30,AB=10cm第二组:A=60,B=45,AB=9cm学生动手操作,完成问题后,小组交流比较,看看能得到什么结论?学生表述,老师板书:_对应相等的两个三角形全等;(简写为_或者_)探究
二、如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边,比如三角形的两个内角分别是60和45,一条边长为10cm,情况会怎样呢?(1)如果角60所对的边为10cm,你能画出这个三角形吗?(2)如果角45所对的边为10cm,那么按这个条件画出的三角形都全等吗?结论_对应相等的两个三角形全等简写为_思考:若两个三角形具备两角和其中一个角的对边分别相等,哪么这两个三角形全等,你认为对吗?能举例说明吗?如图,已知,CE,12,ABAD,求证:ABCADE解:12(已知)1DAC2DAC即BACDAE在ABC和ADC中CE(已知)BAC(已证)ABAD()ABC()两角及其夹边分别相等的两个三角形全等,简写为“角边角”或“ASA”两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,简写成“角角边”或“AAS”
1、已知:点D在AB上,点E在AC上,BE、CD相交于O,AD=AE,B=C,求证:BD=CE2.如图,已知ABEACD,且BF=CF,试说明FEC与FDB全等