四年级上册语文教案1老师,您好苏教版

1.【教材分析】是教版文第七册的第一篇文，也是第一元的第一篇文。是一首代抒情，美了教工作的崇高和美好，抒了孩子老的感激的思想感情。全有两条索：一条是描写美教事的崇高和美好，另一条是孩子老的无限感激和真祝愿。【学情分析】学生通前面三年的学，已具有一定的概括能力、疑和抓重点句理解文章内容的能力，于含深刻的的理解已掌握了一些方法。所以面首抒情，学生通多能了解本首的含。【教学策略与明】本文分两个行授，主要是通品文来理解教工作的崇高，激学生老的思想感情。通初文，学生掌握文大意，学会文章中的生字；再文，是精，具体品味其中的重点句，体会作者达的意思。【教学目】1正确、流利地朗文。

2学本的生字新。

3初步感知文内容。

4合“培养良好的学”中“做号”的方法初步感知文内容。【教学重点】理解及体会教工作的崇高和美好，激学生老的思想感情。【教学点】理解“哪不”，“那是”等句子的含。【教学准】学生：前生共同搜集相关料，学生前走教，制作小卡。教：多媒体件、各任教照片、任教照片粘黑板上。【安排】两课时。【教学流程】第一课时：调动感情，激情导入；初读课文（了解文章大意并给文章分段，检查学生对生字的了解程度）；品读1-2节；欣赏音乐；布置作业。第二课时:复习导入，回顾课文内容；品读课文，学习剩余章节；总结课文，升华感情。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导1欣赏歌曲1.学生听歌通过对9.10我爱米兰，同曲，然后齐声朗读的了解来引导学时写下课文题目。课文题目。生了解老师。

2谈话：同2.学生自由学们，你们知道9交流，回答问题。月10日是一个怎

一、调动感情，激样的日子吗？生情导入。交流。古往今来，有许多诗歌、文章赞美老师，你能说说吗？今天，我们就要来学习一篇抒情诗。

1.读课文，了1.自由朗读解文章大意。课文。

二、初读课文。

2.给文章划2.学生讨论分段落。得出结论。

3.检查学生3.学生回答对生字的认识，指问题。定学生读生字。

1.自由读课1.自由朗读文第一节，思考：第一节，思考问第一节哪一句集题。中赞美了教师的2.小组讨论事业？（啊，教师回答问题。的事业多么崇高！）2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。

3.讨论归纳。

三、品读第一节。

(1)第一句（在昨天架起金桥）指导理解：A.这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？B.小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。C.指导朗读这两句。

(2)（映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指导理解：A.这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的、每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B.举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。如）C.指导朗读这两句。

4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。（每当看到-老师您好！）A.指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起这种感情就像大海的波涛一样强烈）B.指导朗读这一句。C.指导朗读第一句。

1.自由读课1.自由朗读文第二节，思考这第二节，回答问一节又是哪句话题。赞美了教师的事2.默读课文，业？（啊！教师的讨论回答问题，指

四、品读第二节。事业多么美好！）名作答。

2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。

3.讨论归纳。

(1)第一句（用真理-心灵闪耀）指导理解：A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！

(2)（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。指导理解：A.这两句把教师的事业比喻成什么？（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）

五、音乐欣赏。

六、布置作业。B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）C.指导朗读。

4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师，还应该对老师有什么感情？齐读这节的最后一句（每当看到教师，您好！）释词：“衷心”（发自内心地）5.指导朗读第二节。放录音。听录音。

1.抄写优美词句。

2.小练笔：老，我想您老，您好！

七、版。事崇高每当就工作辛苦事美好每当就感激之情培养良好的学中有一“做号”，布置篇文的作，我要求学生自做号。上前，与学生交流，很多孩子都完成了，真出乎我的意料！是否能明培养良好的学上的非常有效果！上，在教学“笔尖舞，那是春蚕悄悄地理想的。”一句，我引入唐代人李商无中的

八、教学反思。“春蚕到死方尽，蜡炬成灰泪始干。”后来，人就把老比做春蚕。借助古帮助理解，学生好像明白不少。后，系文充上的目“你会用什么的或句名言来美教的工作”，以更好的理解教工作的高尚，激学生老的思想感情。新学期第一篇文，学生的听表很好，每个孩子都能端正坐姿、真听。只是不知道是不是开学的原因，拘束有余而不足，学生回答不极。