《和我们一样享受春天》教学设计.docx

和我们一样享受春天教学设计和我们一样享受春天教学设计【教学目标】

1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。【教学重难点】

1、理解诗句的含义。

2、读出诗歌的节奏和韵律。【教学方法】讲授法、指导小组合作学习【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】

一、播放课件，激情导入师：现在是什么季节?同学们喜欢春天吗?（大屏幕分别出示四幅春天的画面。大海、沙漠、夜空、草发）师：生活在这样美丽平和的环境中，能够享受这春天，是多么的幸福啊!可是，还有不少地区，却弥漫着战争的硝烟，那里的人们饱受着战争之苦。（播放四幅相反的画面）学生观察后，教师引导：孩子们，从你们的眼中，老师看出你们很难过。是啊，在战争地区，“蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园”老师顺势范读全文。今天我们就来学习第16课，和我们一样享受春天，板书课题。学生齐读课题，强调“享受”的享读音“_ang”读第三声。

二、自由读诗，展示朗读

1、学生带着要求自由读。要求读得流利;读准字音;并思考：课文分几个小节，每小节写了什么?

2、检查识字情况，出示：蔚蓝巡弋祈盼频频蜥蜴绿茵茵不速之客

3、找同学回答：课文有几个小节?5个。哪几个小节有相同的地方?哪儿相同?从学生的发现中提练出共同点：前4个小节都以问话“这究竟是为什么?”结尾;都运用了“本来可是”这个表示转折意思的关联词。

4、训练朗读。读第一节。指名学生朗读，师生共同评价读得怎么样，强调：朗读诗歌要有感情。再找同学读，强调“不速之客”的读法，要读出讨厌的情感。充分地训练学生朗读第一小节的感情基调，为下三个小节的朗读做铺垫。下面三个小节，学生自己选择喜欢的部分来读，指名读后师生继续给以评价，并强调：要把自己的感情融入到朗读中。学生反复朗读的过程中，让学生说说：你为什么这样读?这样读了有什么感受?学生都能表达自己的内心感受：看到战争，心里难过，特别憎恨、讨厌战争，同情战争中的人们。

5、小节内容，提练板书问：这四个小节都写了什么呀?教师板书：大海、沙漠、夜空、草地。师：是啊，这一切本来多么美好，可是却被战争破坏了，变得不一样，很不安宁。补充板书：战争。

6、发散思维，仿写诗歌师：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受引导学生理解：这不仅仅是责问了，更是对战争的一种控诉，一种抗议，充分表达出作者对战争的憎恨、讨厌之情。结合板书引导学生想象：战争除了破坏这些以外，还会破坏什么呢?引导学生将想像的内容运用本来是可是这样的格式说话，并写下来。然后请个别学生读读自己写的话。教师适当给以评价，以表扬为主。

7、升华情感，祈盼和平的确，战争带走了孩子琅琅的读书声，带走了孩子的笑声，有的只是灾难和死亡。面对如此残酷的战争，（教师引读）我们希望,“我们希望，我们祈盼”师：我们希望的仅仅是一张课桌，一间教室，可是战争使孩子连最基本的要求都得不到，请看战争中的孩子们（播放几张战争中的孩子的图片。）看后再让学生说感受，教师总结：我们都希望这些孩子吃饱、穿暖、住好，和我们一样在鲜花中生活，和我们一样享受春天，所有美好的希望只有两个字才能实现，那就是“和平”，补充板书。

8、拓展延伸，深化主题教师介绍：维护和平，制止战争，不仅是我们的希望，更是全世界人民的希望。1986年是国际和平年，在这一年的9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约法拉兴XX，分别代表本国儿童共同签订了儿童和平条约，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。请同学们齐读课后“链接语”儿童和平条约。

三、总结全文，抒发情感短暂的40分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断壮大和平的力量，我们的呼唤会让全世界的人都听到。我想：有了我们的关注与祝今天，愿，处于战火中的孩子，总会有一天能摆脱战争，会有蔚蓝的大海，会有金黄的沙漠，会有美丽的夜空，会有绿茵茵的草地，会有平稳的课桌，也会有所有美好的东西，到那时他们会和我们一样（教师手指课题）学生齐读：享受春天。我们能拥有美好的生活，能享受和平，是多幸福的事，要好好珍惜，好好生活，我们希望全世界的小朋友（出示文字）学生齐读：和我们一样享受春天，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受和平!【板书设计】16和我们一样享受春天（维护）和平（制止）战争