三年级语文上册《不懂就要问》优秀教学设计

三年级语文上册不懂就要问优秀教学设计教学要求

1、理解课文内容，了解孙XX对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神，三年级语文上册不懂就要问教学设计。

2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。教学重点理解孙XX回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙XX宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学过程

一、自主学习，整体感知。1(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问 (课文里是讲谁不懂 哪儿不懂 要问谁 “不懂就要问”是谁说的 他为什么要这样说 )2带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。3在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容，小学三年级语文教案三年级语文上册不懂就要问教学设计。(这篇课文记叙的是孙XX小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)4同学们交流有关孙XX先生生平事迹。

二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1什么叫“私塾” “私塾”与现在的学堂教与学有什么不同 (这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙XX提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。)2指名读

第二自然段，质疑、解疑。“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的 课文前面写了先生对孙XX的学习背诵是“连连点头”，而后面孙XX自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙XX是怎样对待学习的 对先生的提问为什么要“壮着胆子” 对先生请求时用了礼貌用语说明了什么 (通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙XX读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。)