《不含括号的混合运算》教学设计

不含括号的混合运算教学设计教学内容：教科书

第35-36页教学目标：

1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。

2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点：重点：理解三步计算运算顺序。难点：运用三步计算解决实际问题。教学准备：教学光盘板书设计：不含括号的混合运算123XXXX3154=36154=3660=3660=96(元)=96(元)答：一共要付96元。教学反思：一得：一失：一联系：教学过程：

一、基础练习：3726=7639=60559=3023=128=2732=4827=450020=

二、新授：

1、很多同学都喜欢下棋，我们一起去看看王XX买棋时遇到了什么数学问题：演示例题，指名说说图上的信息：买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元，围棋的单价是15元读问题：她一共要付多少元 这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式 复习：单价数量=总价

2、学生尝试列式，并交流：

分步列式：123=36元154=60元3660=96元

综合：123154讲评：指着分步列式，让学生明确每一步算式的意思。比较两个综合算式，让学生说说

3、运算顺序：123XXXX3154=36154=3660=3660=96(元)=96(元)比较这两种运算顺序，它们都对吗 哪个更好 为什么 指出：这是一个三步混合运算，有乘有加，先算乘，即分别先算象棋和围棋的钱。

4、学生完成试一试：150XXXX2065做完后交流，可能会有个别学生先算乘，如果有可请学生说说正确的运算顺序，乘除在一起的时候，谁在前谁先算。

5、结合两题引导学生总结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

三、巩固练习：

1、学生独立做在自备本上：8027642XXXX2174XXXX136325指名板演再结合具体问题交流。

2、(题略)建议：做混合运算，要先观察该题的运算符号，可把先算的步骤划线表示，然后再算。

3、比一比，你能说出原因吗 XXX25(3020)(840400)40

第一组题可引导学生结合乘法意义来说，或是结合具体问题来举例说明。

四、解决实际问题：

1、(第4题)读题后让学生解释“人均居住面积”的含义和求法，并列出综合算式。

2、(第5题)分析“我们组比你们两组的总人数多6人”，指名说说“你们两组的总人数”怎么算

3、(第6题)比较两小题，说说两题的联系。

4、把这3道联系实际问题做在作业本上。

五、总结：通过学习，你有什么收获 思维拓展：

4.把ab=cxy=ayb=xXy=axy=bab=cX y=bba=ca y=x5